Entendendo Phonological Awareness ou Consciência Fonológica na Alfabetização
Se algum dia você já se perguntou o que é, ou como funciona, e quis entender mais o phonological awareness, que em português chama consciência fonológica, no processo do aprendizado do Phonics você está no lugar certo.
Não há limite para estressar a importância da prática diária dessa habilidade com seu aluno. E hoje estou aqui para te ajudar a entender como o desenvolvimento do phonological awareness, consciência fonológica, tem um papel fundamental na alfabetização de uma criança.
Qual a diferença entre Phonological Awareness, Phonemic Awareness e Phonics?
Essas três habilidades se complementam para um aprendizado sólido e estruturado da leitura e escrita de uma criança.
Phonological Awareness
Phonological Awareness é um termo muito amplo que abrange a linguagem em diferentes pedaços.
Podemos comparar com um guarda chuva que abraça tudo relacionado ao som na linguagem. É totalmente auditivo.
Envolve rima, sílaba, aliteração, conceito da palavras e também “phonemic awareness”, percepção Fonemica.
Phonological Awareness é a percepção que as palavras que falamos podem ser quebradas ou separadas em menores unidades. Frases podem ser separadas em palavras. Palavras podem ser separadas em Sílabas e Sílabas podem ser separadas em menores unidades de som, que chamamos de Phoneme.
Phoneme é a menor unidade de som.
Crianças podem desenvolver phonological awareness tão cedo como três aninhos, através de contos, ritmos, e brincadeiras de rima por exemplo.
Alguns exemplos de atividades pode ser, bater palma para cada palavra em uma frase, pular para cada sílaba em uma palavra, identificar palavras que rimam etc…
Phonemic Awareness
Phonemic Awareness como vimos é um componente do Phonological Awareness é a habilidade de escutar, identificar e manipular os “Phonemes”, os sons em uma palavra.
É uma habilidade mais estreita que foca apenas nos sons individuais de cada palavra.
Exemplo seria usar uma palavra em um contexto e pedir para a criança Identificar o som inicial de uma palavra, ou ou som final de uma palavra,identificar palavras que comecem com o mesmo som, por exemplo de sssss – sat, sock, seven etc… ou Trocar um som na palavra para fazer uma nova palavra como c-at trocar por m-at e assim vai.
Na língua inglesa existem 44 phonemes, que combinados entre si formam todas as palavras da língua inglesa.
Antes de ensinar para as crianças que esses sons são representados por letras, elas precisam perceber auditorialmente que esses sons podem ser separados das palavras.
Essa habilidade de perceber os sons individuais, chama se de phonemic awareness. e é chave para aprender a ler
Estudos mostram, que Quando uma criança mostra domínio dessa habilidade, ela terá muito mais sucesso de ler e decodificar as palavras fluentemente.
É importante ressaltar que phonological awareness e phonemic awareness, ambos tem a ver com sons, são totalmente auditivo.
Podemos fazer com olhos fechados. Ou seja, não estou falando de letras, estou falando de sons.
Quando começo a relacionar esses sons com letras, então já entro no Phonics.
Phonics
Phonics é quando uma criança aprende que para cada um destes sons, ou para cada phoneme, existe uma letra ou letras correspondente.
Que é então quando ela aprender a ler. Aprende a conectar sons com letras, quebrar palavras em sons, e juntar sons para formar palavras. O Phonics, não é oral, mas visual, é aprender a ler as palavras.
Quando uma criança percebe que aquele som específico vai junto com aquela letra, ela aprende o princípio do alfabeto.
Exemplo seria ler CVC words fluentemente, ou usar os sons para soletrar foneticamente uma palavra.
É também muito importante os professores entenderem que há um sequência em ensinar phonological awareness.
Começamos do maior conceito, como frases e vamos diminuindo para palavras, sílabas e por fim sons, os phonemes. Cada uma dessas habilidades são fundamentadas uma nas outras.
Se seu aluno não consegue contar sílabas, provavelmente ele não conseguirá manipular um som individual de uma palavra.
Sempre comece do mais fácil até o aluno mostrar domínio antes de passar para o mais complexo.
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