Como eu Ensino Phonics Para Crianças em Diferentes Níveis?

Não tem porque passar tanto tempo ensinando as letras do alfabeto para um aluno que já sabe todas as letras e sons.

Por outro lado, se você está no inicio do ano, fazer a diferenciação entre os alunos que sabem as letras e sons e os que não sabem, pode ser um desafio, principalmente se estivermos falando em alunos menores que ainda não sabem trabalhar independente.

Como diferenciar no Phonics para alunos em idade de aprender as letras e os sons?

Alunos de pré escola, os pequenos.

Não tem como fazer small groups se o resto da sala ainda não conseguem trabalhar sozinhos. Ou como pegar um aluno para trabalhar individualmente com você, one on one, se a sala está de perna pro ar.

Mesmo assim você precisa “meet their needs”. Ser professora é entender no que cada um de seus aluninhos precisa trabalhar ou revisar,  para que possam prosseguir e ter sucesso. Isso não vale apenas para o Phonics, mas para qualquer disciplina.

Você precisa oferecer para seu aluno o que ele mais precisa, que seja trabalhar com as letras, que seja som.

Essa diferenciação será necessária o tempo todo? Não. É irrealista. Mas mesmo assim existe um passo a passo que pode te ajudar a diferenciar no Phonics.

Passo #1: PreAssessment

Sempre iniciamos com o preassessment. Assim você pode entender melhor onde que cada aluno seu se encontra na avenida do aprendizado e ir busca-lo exatamente onde ele está guiando-o para seu objetivo.

Passo #2: Revisão

Mesmo que você encontre alunos que já dominam as letras e os sons, uma revisão no início não faz mal a ninguém.

O que é incluido na revisão?

• • O nome da letra
  • O som da letra
  • Exemplos de palavras que se iniciam com aquela letra
  • Letter formation – uppercase and lowercase letter

Para os alunos que forem bem no preassessment, você pode diferenciar focando em outras habilidades, como letter-formation (caligrafia). Nessa idade de 5, 6 anos, raramente os alunos dominam o letter formation.

Começar a formar cvc words que iniciam com os sons que eles já sabem, fazer um treasure hunt em palavras que terminam com a letra ou som também é diferenciar, pois é um grau de dificuldade elevado.

Ao iniciar uma nova letra/som com seu aluno, em vez de se preocupar que para alguns alunos seja muito fácil, se pergunte:

Que habilidade preciso trabalhar com esse aluno em particular?

Você sempre pode dar um jeitinho para ter certeza que todos vão progredir no aprendizado.

Passo #3: Atividades Adaptadas

Escolha atividades que possam ser adaptadas de acordo com os diferentes níveis que você tem na sua sala.

Eu sempre recomendo o picture sort. Eles aprendem diferentes habilidades como vocabulário, ( o que é excelente para English learners), letras, sons e coordenação motora.

Você pode fazer um picture sort das palavras que começam e que não começam com a letra em questão,

Você pode usar outras letras para comparar ou “sort” o som ensinado vs um som que você já ensinou.

Todos os alunos podem fazer essa mesma atividade mas o pulo do gato aqui, é que você vai ajustar (adaptar) suas expectativas para cada aluno diferentemente. Diferenciando.

• • Alguns vão precisar fazer apenas o sort e pronto.
  • Outros vão ir além, depois dos sorts vão desenhar imagens adicionais, ou colar atrás da folha, imagens de revistas que comecem com o som vs imagens que não comecem com o som.
  • Outros vão completar o sort, e escrever o som inicial embaixo de cada imagem. T for tent, l for log.
  • Outros vão completar o sort e tentar spell a palavra toda, mesmo que saia errado, o importante é tentar, explorar.

Aqui você preparou e apresentou uma única atividade. Você ensina a sala toda o que você espera, (no caso aqui é o picture sort) mas cada aluno terá um final diferente.

Você pode usar essas idéias para todo o alfabeto e muito mais, como crafts e outras atividades.

Passo #4: Pergunte

Faça perguntas, com níveis de dificuldade que possam ser respondidas por todos, engajando todos os alunos.

Você pode usar essa estratégia para qualquer lição, ensinar o alfabeto e ir além. Apenas cuidado para não exigir de um peixe que ele voe. Conheça os limites de cada um.

Você pode mostrar um picture card e perguntar:

• • Onde está a picture e onde está a palavra.
  • Qual a primeira letra nessa frase?
  • Primeira letra nessa palavra?
  • Primeiro som nessa palavra?
  • Que letra uppercase ou lower case você vê?
  • Que essa palavra diz?

Você pode até chamar o nome da criança antes de perguntar, ja dividindo as perguntas anteriormente em níveis de dificuldade.

Algumas perguntas serão apropriadas para alguns de seus alunos e outras serão desafiadoras.

Você vai conhecendo seus alunos e vai ajustando as perguntas de acordo com o que você sente que irá beneficia-los.

Se você quiser mais sobre Phonics e como ensinar em cada nível para alcançar o sucesso, não esqueça de se inscrever no meu webeenar para fazer parte do curso Passo a Passo da Alfabetização em Inglês: Phonics.